仓一荣：一个校园“黑生”的传奇故事
一个校园 “ 黑生 ” 的传奇故事
－－作者：仓一荣
题记：致敬曾经执着追梦的人们
1979 年，一间考场里，高考即将开始。考生们紧张不安地等待着，也许自己的命运就此改变。
高考恢复了，作为知识的宝库、文化艺术的殿堂，大学的校门又被重新打开，知识文化的浩瀚海洋又重新向人们敞开了胸怀。 “ 大学梦 ” 在历史的转折中，被那一代年轻人重新纳入了对人生、命运的期冀之中，成为千百万人共同追逐的理想。
然而，美好的事情总会遭遇波折。这间考场里，赶在开考前，忽然闯进来三个戴 “ 红袖箍 ” 的人，走到一个女考生的面前低声说了几句什么。女考生战战兢兢地起身，红着脸收拾好考试用具，夹着书包，跟几个 “ 红袖箍 ” 匆匆离开了考场。
其他考生们得知，原来那名女考生不符合报考规定，被人检举揭发，临时清出了考场。
当年的高考，出现一项规定：技校或中专毕业生须工作 2 年以上，才能报考对口专业。女考生因为技校毕业还不到 2 年，于是被人密告，失去了参加高考的资格。
听闻这个消息，同考场中的一个青工 “ 头皮都要炸开了 ” ，因为他的情况和女考生完全一样。女考生也许可以多等一两年再考，可是这个青工却不行。因为，当年又同时出了另一项规定：考生的年龄上限为 25 岁，而这个青工已经 24 岁了。
幸好，青工有惊无险地完成了高考，并以优异成绩考取了当地一所著名的大学。在他所在的国营企业拖拉机厂，他是众多年轻工友中唯一一个考上大学的 “ 状元 ” 。
不料入学一个月后，一封密告信寄到招考办。也许是受到女考生临时被清出考场一事的启发，没有考上大学的考生，将青工违规报考一事检举出来，大学辅导员很快通知青年，他要被开除了。
这个故事中的青工考生，就是长篇小说《把我的世界给你》中的主人公，他的人物原型即是该书作者，作家刘嘉陵。
青工的 “ 大学梦 ” 就此梦断了吗？在上世纪 80 年代那个 “ 黄金年代 ” 里，众多可敬、可爱的师生们，为了帮助被学校强制除名的 “ 黑生 ” 继续完成剩余的学业，又发生了哪些可歌可泣的故事？在那段特殊的岁月里，年轻一代勇敢不懈地追求自己的理想，他们未来的命运究竟如何呢？
刘嘉陵的最新长篇巨著《把我的世界给你》，用这样一个峥嵘岁月中有关青春和梦想的故事，致敬那些曾经执着追梦的人们。
文学批评家孟繁华说： “ 这是一部久违的彰显理想主义的小说，特别是对 80 年代的爱情、情感纠葛以及观念争执的书写，分外感人。 ”
文学批评家贺绍俊说： “ 作品跳荡着理想、青春和激情的音符，将一个关于 80 年代历史沉思的故事变得无比瑰丽。 ”
人生的不幸与有幸
“ 好像有句话说，世间的一切安排都是有道理的。时隔 40 年后，再回想起当时的事情－－无论苦难辛酸也好，坎坷波折也好，人生中有这样一段难得难忘的经历，恐怕就是为了让我在几十年后的今天，写下这样一本书，留给世人们看。人生的不幸，却是搞文学的人的幸事。 ” 如今，回想起几十年前的那段岁月，刘嘉陵抬手扶一下近视镜框，平静坦然地说。
数年前，刘嘉陵终于有了一些空闲时间。在多年的散文、随笔、文学评论的写作之后，刘嘉陵想要重新回归小说创作。在他的哥哥、著名作家刘齐的建议下，他打算用一部长篇小说，叙写自己青年时代的一段校园传奇经历。
记者（以下简称 “ 记 ” ）：在您的实际生活经历中，当年报名参加高考并考中入学后，突然遭逢了怎样的变故？
刘嘉陵（以下简称 “ 刘 ” ）：高考恢复最初的那两年，很多事情还在 “ 摸着石头过河 ” ，在慢慢地尝试和探索中，所以就没有那么多的限制。可是到了恢复高考的第 3 年，突然出现了一些新的规定，对报名参加高考的人员资格作出了许多限定。其中有两个关于时间年限的限定，正好把我们曾下乡插队的知青卡在了高考之外。这些规定是突然出现的，我刚听到消息时一下子都傻了，不仅因为我已经备考了大半年时间，而且因为按照那些新的规定，我将永远被排除在高考和大学之外。我非常不甘心，后来不得不违规参加了高考。
进入大学之后，我感觉一下子扎进了梦寐以求的知识和文化艺术的汪洋里，真想把自己变成一大块海绵，兴奋地永无休止地吸纳下去。开学后的不长时间里，我已经和那些真诚可爱的老师和同学们建立了深厚的情谊。在这种情况下，学校突然通知我，要把我扫地出门，那样的巨大心灵伤痛可想而知。但更多的是愤怒和不服！在一个新的更加美好的时代里，每个人都应该有根据成绩平等接受教育的权利、追求和实现自己理想的权利，这是改革开放的新时代应该具备的东西。我觉得是那些僵化的、束缚人才的新规定出现了问题，而我自己是凭实力考上大学的，凭什么要剥夺我受高等教育的权利？凭什么让我永远难圆大学梦？不堪回首啊，当时那种突然失学的痛苦和愤怒对我来说，是非常刻骨铭心的。
心灵煎熬 师生共撑
自从被校方除名后，余下的 3 年大学时光里， “ 黑生 ” 身份的刘嘉陵没有再背过书包，因为 “ 名不正则言不顺 ” ，他没有资格再像其他学生那样背书包了。每天早上，他都在衣兜里揣上一支笔和几页笔记纸，悄悄潜入课堂听课，记笔记，就这样艰难地完成了余下的大学教育。无论当时还是今天，这样一段励志传奇和 “ 求学史 ” ，都令人匪夷所思。
“ 那样的求学经历简直是旷世奇闻，对我来说是非常压抑的。 ” 学校中少数行政管理人员继续向刘嘉陵施压， “ 将我的人事档案背着我带到原工厂，声色俱厉地强逼着厂方收下。 ” 直到 “ 大学毕业 ” ，他也没有 “ 洗白 ” －－拿到毕业证和本科文凭。但他凭借真才实学和超常的努力，终于考上了外校的研究生，证实了自己的价值。然而事情至此，学校的少数行政管理人员仍不肯放过他，一再拒绝移交学生档案，一拖再拖，最后还在他的档案中加入一封厚厚的黑材料－－ “ 情况说明 ” ，试图继续为他的深造制造障碍。
在那个特定的历史情境下，支撑刘嘉陵顽强坚守的重要精神支柱，就是上世纪 80 年代－－ “ 黄金年代 ” 中，那些可敬可爱的中文系的老师和同学们。
记：在您创作这部小说的过程中，哪些地方最让您为之动情？
刘：虽然事情已过去这么多年，但当年的许多感人的故事仍让我念念不忘。我每写到那些场面的时候，都止不住热泪盈眶，甚至泪流满面。
学校宣布开除我之后，老师和同学们都伸出援手，支持我继续到学校上课，发生了太多为我不平、为我打掩护的有趣又感人的故事。在众多帮助我的老师中，有全国著名的民俗学专家乌丙安教授，他讲课和开讲座从来都是座无虚席，曾经有一次在他的讲座开讲前，先当众问 “ 刘嘉陵同学来没来 ” 。
我当时正好去北京为求学之事奔走，没在学校。乌先生高声对全体听众说： “ 请你们替我转告刘嘉陵同学，以后我的任何讲课和讲座，都欢迎他来听！ ” 还有的老师，在课前点名的时候，明明看到学生花名册上我的名字已经被勾掉，还是在点名结束后点了我的名字，意思就是承认我仍然是他的学生。我听见后慌忙喊 “ 到 ” ，心里别提多感激了。
还有的老师，我 “ 非法 ” 参加中文系的科目考试，他们照常给我批改卷子，把我的考试成绩一一记录在册。我也的确做到了不蒸馒头蒸（争）口气，各科成绩都很靠前，很好地回报了老师们的无私救助和殷切期待。我觉得那个年代的老师们真是太伟大了，真正称得上 “ 为人师表 ” 。至于我的中文系 79 年级的同学们，感人的故事就更多了。
就在我被学校开除后，我们班一个十八九岁的小兄弟代表同学们特意去我家送别，秋雨淅沥，昏黄的路灯下，这位和我一向没什么正经的英俊的小兄弟非常庄重地说： “ 不管结果怎么样，你回来还继续到学校念书，弟兄们都等着你，保重！ ”
那个时代，大学里的优秀师生、一代知识分子，都是历史转型时期、大变革时代除旧布新的先行者，思想解放的潮头人物。中国的改革开放最初仰仗的重要社会力量中就有他们。
“ 把我的世界给你 ”
一个有关青春和理想的老故事
记：时代在进步，对于现在大部分年轻人而言， “ 大学梦 ” 不再是遥不可及的了，它显得越来越平常。然而 40 年前， “ 大学梦 ” 对那个年代的年轻人来说，意味着什么？
刘：高考恢复之前，那种对知识和文化的打压、封闭，导致人们对知识和文化极度焦渴。人们太渴望读书，太渴望获取知识，太渴望深造了，上大学成为很多 “ 老三届 ” 和年轻人一生的梦想。这样的梦想是非常虔诚的。他们中的一部分幸运儿好不容易赶上了 “ 最后一班车 ” ，是非常珍惜这个机会的。那时候的大学生读书非常刻苦，真正做到了 “ 头悬梁，锥刺股 ” 。今天的青年学子们幸运多了，幸福多了，但一定要记住父辈的艰辛与苦难。
记：您的这本 37 万字的长篇小说，创作过程比时下好多长篇小说都漫长，将近五年，真正是数易其稿，增删多次。为什么会这样？作为一位作家，您是怎么看待当今和未来文学发展的？
刘：我个人认为，今天的中国文学已经走到一个新的历史拐点。据说每年长篇小说的产量就达到了 5000 部，从大的方面讲，这当然是好事，是国家文化实力整体提升的表征之一。但森林毕竟有限，木材毕竟有限，纸张毕竟有限，人们的时间就更是有限。因此在这个历史拐点上，我们与其 “ 怂恿 ” 作家们继续高产、 “ 著作等身 ” ，不如冷水浇头，让作家们慢下来，也学学 “ 一本书主义 ” 的《红楼梦》和《白鹿原》，宁可少而精，就像手里的一个铅球，掉在地上就得砸个坑，别总是在原有状态上平面滑行，用大量重复的东西 “ 著作等身 ” 。
一个好的作家要勇于跟自己为敌，跟自己过不去，不要轻易放过自己，更不要太迷恋自己，要把作品当成一块烧红的铁块，抡起大锤一顿猛砸，反复锤炼，淬几次火后才可能得到真东西。为了对得起自己的特殊经历和那个时代、那些可敬可爱的中文系师生，我没法不慢，必须慢！才能拿出起码对自己来说－－最好的文本。
记：您的这部长篇小说新作，书名非常有意思，耐人寻味。读者们应该怎样理解这个书名呢？
刘：借这本书，我想表达的东西实在太多，所以我想，书的名字也应该是多义的而不是单义的。 “ 把我的世界给你 ” ，既可以理解成主人公想把昔日的精神遗产送给儿子，也可以理解成儿子想把今天这个以人为本的开明、进步时代献给昔日的父亲；既可以理解成 “ 永远的八十年代 ” 那些可爱的中文系师生想把自己的世界送给主人公，也可以理解成主人公想把他的活着的世界献给逝去的恋人 …… 此外还可以有一个理解，就是本书作者想把他当年那个世界交给今天的读者，让大家去评判－－他曾经的抗争对还是错？他曾经的苦难的坚守和屈辱的追求是否值得？－－ “ 如果你们是我，会怎么做 ” ？
黑白家庭照，前排右一为刘嘉陵
转自《新三届》
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